terça-feira, 4 de agosto de 2020

LINGUAGEM CIENTÍFICA - SUBSTÂNCIAS - LAVOISIER - PROUST

Disciplina – Ciências

Tema: Linguagem científica / Substâncias / Lavoisier / Proust

Professor: Leandro José Viana Souza

 

O uso da linguagem nos mais diversos campos muitas vezes tem a finalidade de passar alguma informação. Na ciência, por exemplo, a linguagem científica pode ser utilizada para representar aquilo que não pode ser visto ou tocado, como as interações entre os átomos das moléculas em uma reação química. A Iupac (União Internacional de Química Pura e Aplicada) é a entidade responsável por organizar e padronizar esta linguagem.

Jons Jacob Berzelius, na primeira metade do século XIX, propôs uma forma de padronização para a classificação das substâncias que é utilizada até hoje com algumas modificações. Com isso as substâncias podem ser classificadas de acordo com a sua composição:

  • Substâncias Simples: formadas por agregados de um único tipo de elemento químico. Exemplo: H2, O2 e Fe.
  • Substâncias Compostas: formados por agregados de elementos químicos diferentes. Exemplo: H2O

Observe que átomos de elementos não metálicos, quando formam substâncias simples, tendem a se ligar entre si e o número representa a quantidade de átomos naquela molécula. Já os símbolos dos gases nobres e metais coincidem com os das substâncias simples que formam. Nas substâncias compostas, o número que segue o elemento químico indica a quantidade de átomos daquele elemento na molécula.

Para comprovar que a água era uma substância composta, Lavoisier realizou uma reação de síntese e demonstrou que a reação entre os gases hidrogênio e oxigênio resultava em água.

Antoine-Laurent Lavoisier comprovou, através de reações de combustão em sistemas fechados, que a massa inicial (reagentes) era igual a massa final (produtos). Nas equações químicas que representam essas reações podemos destacar alguns elementos. Observe no exemplo abaixo:

(aq) – indica que o elemento está em uma solução aquosa

(s) indica que o elemento está no estado sólido

(g) indica que o elemento está no estado gasoso

Joseph Louis Proust observou que as massas dos elementos químicos de uma reação sempre se combinavam em uma proporção fixa, o que ficou conhecido como Lei das proporções definidas ou Lei de Proust.

Tabela 1 – Observe que a massa final (produtos) é o resultado a soma das massas iniciais (reagentes) assim como afirmou Lavoisier. Proust notou que as massas dos elementos estavam se ligando em uma proporção fixa.


Tabela 2 – Observe que a proporção entre oxigênio e hidrogênio é sempre a mesma: a massa de oxigênio é sempre 8 vezes maior que a massa de hidrogênio.


Tabela 3 – Observe que a proporção percebida nas tabelas 1 e 2 é mantida. Assim, observamos no experimento IV que 16 g de gás oxigênio reagiram com 2 g de gás hidrogênio (sobrando 2 g de gás oxigênio).  No experimento V, 4 g de gás hidrogênio reagiram com 32 g de gás oxigênio (sobrando 1 g de gás hidrogênio).

ATIVIDADE

Classifique as substâncias abaixo como simples ou compostas:

  1. H3PO4
  2. O3
  3. C2H6O
  4. Ne
  5. Na2CO3

GABARITO

1 – Substância Composta

2 – Substância Simples

3 – Substância Composta

4 – Substância Simples

5 – Substância Composta

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

  • Animação em 3D da reação de síntese da água através do gás oxigênio e o gás hidrogênio. Aula de Química com Prof. Alex Dias - Youtube, 2020. Disponível em:<https://www.youtube.com/watch?v=SuFhj4I6vYg>. Acesso em 03/08/2020.
  • NERY, Ana Luiza Petillo.; KILLNER, Gustavo Isaac. Geração alpha ciências: ensino fundamental: anos finais: 9º ano. Editora responsável Lia Monguilholt Bezzerra; organizadora SM Educação. - 2. ed. - São Paulo: Edições SM, 2018.
  • IUPAC. Go Fair, 2020. disponível em:<https://www.go-fair.org/partner/iupac/iupac/>. Acesso em 03/08/2020.



Postado por às Nenhum comentário:

quinta-feira, 30 de julho de 2020

DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO NO BRASIL

Disciplina – História

Tema: Desenvolvimento científico no Brasil

Professor: Leandro José Viana Souza

 

Desenvolvimento científico no Brasil

 

Apesar de se ouvir diariamente através das mídias e redes sociais sobre as contribuições e a importância da ciência no período atual em nosso país, há pouco material divulgado sobre como foi o seu desenvolvimento em outros períodos da história nacional. Entretanto, é importante ressaltar que para se chegar ao patamar científico que estamos hoje, o Brasil teve um longo processo de evolução, desde as viagens exploratórias do período colonial despertando o interesse pela fauna (animais), flora (plantas) e linguagens que aqui haviam.

No final do século XVIII houveram expedições, vindas de Portugal, que desbravaram as características das plantas e o seu potencial para fins produtivos. Além disso, os pesquisadores se empenharam na implantação de jardins botânicos para o incentivo da produção agrícola local.

No século XIX o Rio de Janeiro criou um aparato em relação a instituições que solidificaram a ciência em nossa nação. Essas instituições ficam localizadas ali, pois além de centro político a cidade se tornou centro cultural e de divulgação científica. A criação de instituições como a Escola Médica, o Jardim Botânico e a Academia Militar fizeram com que as atividades científicas ficassem bem centralizaram na região. Fazer pesquisas nesse período foi importante para mostrar ao mundo que existia aqui uma sociedade civilizada.

Durante o período republicano, as instituições que tiveram mais prestígio e destaque foram aquelas que atuaram na área da saúde pública. O primeiro serviço sanitário do período republicano foi o de São Paulo, em 1892. Já a Diretoria de Saúde Pública do Rio de Janeiro começou a atuar em 1900. Essas instituições, através de suas metodologias, foram pioneiras na maneira de fazer ciência, pois trouxeram a ciência de laboratório como prioridade ao invés da ciência naturalista, considerada tradicional.

Portanto, podemos perceber que o desenvolvimento científico no Brasil passou por diversos períodos. Notamos que no começo a ciência de campo foi pioneira ao estudar as diversas espécies de plantas e animais e analisar o solo e clima de diversas regiões. Com os avanços, tivemos a ciência de laboratório que se fixou graças ao desenvolvimento científico propiciado pela criação de instituições que incentivaram o crescimento da pesquisa em nosso país.


REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

DANTES, Maria Amélia Mascarenhas. As ciências na história brasileira. Cienc. Cult.,  São Paulo ,  v. 57, n. 1, p. 26-29,  Mar.  2005 .   Disponível em:<http://cienciaecultura.bvs.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0009-67252005000100014&lng=en&nrm=iso>. Acesso em 30/07/2020.


Postado por às Nenhum comentário:

quarta-feira, 29 de julho de 2020

LUA

 Disciplina – Astronomia

Tema: Lua

Professor: Leandro José Viana Souza

 

Lua

Satélites são corpos celestes que giram em torno do planeta pela força da gravidade. A Lua é o único satélite natural da Terra. A Lua está “presa” em sua fase e, por isso, mostra sempre o mesmo lado para a Terra. Em referências antigas é comum encontrar o termo “Lado Negro” para se referir ao lado oposto da Lua como algo desconhecido, mas após a sonda soviética Luna 3 ter tirado fotos em 1959, essa face ficou conhecida. É importante ressaltar também que não existe um “lado negro”, todas as partes da Lua (exceto algumas crateras profundas próximas aos polos) são iluminadas pelo Sol durante metade do tempo.

A Lua orbita a Terra uma vez por mês e podemos notar a mudança entre o seu ângulo, o Sol e a Terra através das suas fases. Suas fases resultam do fato de que ela não é um corpo luminoso, mas sim iluminado pelo Sol. A face iluminada da Lua é aquela que está iluminada pelo Sol e a fase da lua representa o quanto dessa face iluminada está voltada para a Terra. Durante metade do ciclo essa porção (crescente) está aumentando e durante a outra metade está diminuindo (minguante). O tempo entre Luas Novas é de 29,5 dias (709 horas):

·         Lua Nova: a face visível da Lua não recebe Sol pois os dois astros estão na mesma direção.

Lua Nova - Fonte: Estudo Kids

·         Lua Quarto-Crescente: a Lua tem sua parte iluminada com convexidade voltada para o Oeste.

Lua Crescente - Fonte: Estudo Kids

·         Lua Cheia: 100% da face visível está iluminada. Lua e Sol, vistos da Terra, estão em direções opostas.

Lua Cheia - Fonte: Estudo Kids

·         Lua Quarto-Minguante: a Lua tem sua parte iluminada com convexidade voltada para Leste.

 

Lua Minguante - Fonte: Estudo Kids

O movimento em que a Lua gira em torno da Terra é chamado de revolução. Dura aproximadamente 28 dias e é ele que permite a existência das quatro fases, de 7 em 7 dias.

As marés são o mais óbvio dos efeitos causados pelas forças gravitacionais entre a Terra e a Lua. Quando a Lua gira em torno de nosso planeta atrai a Terra para si e essa mudança provoca alterações nos níveis das águas. Assim, as massas de água que estão mais próximas da Lua sofrem aceleração com intensidades maiores que as massas de água que estão afastadas dela. Essa diferença entre os pontos mais próximos e mais afastados da Lua dão origem às marés.

A atmosfera é uma camada de gases que envolve a superfície terrestre e é mantida assim através da força gravitacional do corpo celeste. A Lua não possui atmosfera, porém já se foi confirmado através de sondas (Clementine e Lunar Prospector) que há gelo nas crateras profundas do polo Sul, onde não quase não há iluminação solar.

 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Postado por às Nenhum comentário:
Assinar: Comentários (Atom)